Criterios Informales Para Observar El Nivel De
Aprestamiento
Del Niño Para Iniciar La Enseñanza De La Escritura.
1º - 2008.
(M. Condemarín, M. Chadwick:”La escritura Creativa y
Formal”, ED. Andrés Bello, Santiago,
1996)
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Conductas
Observadas
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SI
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NO
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¿Manifiesta curiosidad por saber
como
se
escriben determinadas palabras?
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¿Solicita
por ejemplo que le enseñen a escribir
su nombre?
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¿Juega a
escribir cartas o
recados?
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¿Intenta
rotular sus dibujos por escritos?
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¿Pide materiales
para actividades gráficas
como: lápices, papel, tiza etc.?
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La
calidad de sus dibujos o intentos caligráficos
revelan
:
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a)
Disociación de los movimientos de la
muñeca
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b)
Capacidad de Coordinación
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-c)
Control de movimientos distales
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¿Sus
trazos son seguros, nítidos y combinan
líneas rectas y curvas?.
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Criterios Informales
Para Observar El Nivel De
Aprestamiento Del Niño
Para Iniciar La Enseñanza
De La Escritura
1º - 2008
(Condemarín,
M.; Chadwick, M.: La escritura creativa y formal, Ed. Andrés Bello, Santiago,
1986)
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CONDUCTAS
OBSERVADAS
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A
menudo
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A
veces
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Nunca
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1)
¿Manifiesta curiosidad por saber cómo se escriben determinadas palabras?
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2) ¿Solicita
por ejemplo que le enseñen a escribir su nombre?
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3) ¿Juega a
escribir cartas o recados?
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4) ¿Intenta
rotular sus dibujos por escrito?
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5) ¿Pide
materiales para actividades gráficas: lápices, papel, tiza, etc.?
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6) ¿La
calidad de sus dibujos y de sus intentos caligráficos revela?:
a)
Disociación
de los movimientos de la muñeca.
b)
Capacidad
de coordinación.
c)
Control
de los movimientos digitales.
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7) ¿Sus
trazos son seguros, nítidos y combinan líneas rectas y curvas?
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